Film "So weit die Füße tragen" wird geschaut. In einer Szene kommen Rentiere vor.
<Schülerin> Was sind das für Tiere?
<Lehrer> Das sind Rentiere.
<Schülerin> Ach, gibt´s die wirklich? Ich dachte die gibt´s nur in den Geschichten vom Weihnachtsmann.
<Lehrer> Dann sag mir mal bitte die Formel von Wasser Schüler A. schweigt
<Lehrer> Es kann doch nicht sein, dass du nicht weißt, wie die Formel von Wasser ist. Du kannst hier durch die Stadt laufen und jeden fragen und er wird dir antworten "CO2"!
<Schüler B.> Holt seine Wasserflasche raus: Herr ..., darf ich einen Schluck CO2 trinken. Ich hab Durst
<Lehrer> Ja, mach nur...
<Lehrerin> Als nun also der Buchdruck erfunden wurde und Bücher viel billiger hergestellt werden konnten, was konnte das Volk dann?
<Schülerin> Mehr heizen!
<Lehrer> Man kann Schallwellen aber auch mit Wellen in entgegengesetzter Richtung dämpfen bzw. ganz aufheben.
<Marcel> Ja, das Prinzip kenne ich aus meinem Zimmer...
<Lehrer> Zum Beispiel, wenn eine weibliche Person höheren Alters den Raum betritt und...
<Marcel> Ja ne, ich meinte eher die laute Musik von meinem Bruder. Aber mit dem Mutti-Prinzip haben Sie auch Recht!
Schüler gehen auf dem Gang entlang und haben einen Kasten Bier dabei, Lehrer sieht es
<Lehrer> Naja, also eigentlich dürft ihr sowas ja nicht dabei haben. Aber wenn ihr mir zwei Halbe abgebt, dann hab ich nichts gesehen. Lehrer nimmt sich zwei Flaschen
<Lehrer> Ja spinnts ihr? Des is ja alkoholfrei!
<Schüler> Herr S., ist Antimaterie schwer?
<Lehrer> Eigentich hat das nichts mit Mathe zu tun... Aber Antimaterie ist nur ein positives Elektron. Also Eins, das andersrum geladen ist. Im Grunde genommen also ein schwules Elektron.
Eine Schülerin hat einen kleinen Laser von ihrem Bruder dabei und leuchtet der Lehrerin immer damit auf den Rücken, wenn sie was an die Tafel schreibt. Alle lachen.
<Lehrerin> Sagt mal, was ist denn los? Hab ich irgendwo nen roten Punkt?
<Lehrer> Ja, natürlich gibt´s hier auch Hausaufgaben! Ich bin ja nicht so verantwortungslos wie der Herr M. und komm dauernd unvorbereitet in den Unterricht! Also ohne jetzt Namen nennen zu wollen...
<Lehrer> S., warum hat Hitler mit Stalin den Stalinpakt geschlossen ?"
<Schülerin> Ganz klar, um ihn zu verarschen
<Lehrer> Ah okay. Warum hat er dann nicht einfach eine Heftzwecke auf dem Stuhl gelegt?
<Schülerin A> (liest vor) "Rauchen fügt Ihnen und den Menschen in ihrer Umgebung schaden zu". Du fügst mir Schaden zu!
<Schülerin B> Du mir auch. Is auch so ne kleine Sado-Maso-Nummer, oder?!
Buchgestaltung, es geht darum welches rot benutzt werden soll
<Schülerin> Also das grau musste dir als rot vorstellen!
<Dozent> Welches Rot: kaminrot, bordeaux, ochensblut, feuerrot?
<Schülerin> Mehr so kaminrot!
<Dozent> Also ich find ja Ochsenblut lecker!
<Lehrer> So, wer kann mir was über ne Kalaschnikow sagen?
<Schüler 1> Sie wurde von Michail Timofejewitsch Kalaschnikow 1945 entwickelt, und dann 1947 rausgebracht. Sie hat eine Gesamtlänge von 87 cm und ist im Kaliber 7,62 x 39 mm. Die effektive Reichweite beträgt 300 - 400m ~nach einigen weiteren, komplizierten aber exakten Daten~
<Schüler 2> Scheiß Kellerkinder
<Schüler 1> Ich kann gar kein Kellerkind sein!
<Schüler 2> Warum nicht, hast du keinen PC oder was?
<Schüler 1> Doch, aber ich wohn im 2. Stock
<Schülerin> (liest im Englisch LK vor) ...and he developed a closeness to the land and the plants and creatures that loved on it... äh... lived.
<Lehrerin> They probably also loved on it...
<Schüler> (übersetzt) He comes in the White House.
<Lehrer> He comes in the White House – er kommt im Weißen Haus. Für die Insider, bei Bill Clinton war des bestimmt zutreffend, wenn ihr wisst was ich meine!
<Lehrer> (nennt ein Beispiel für present progressive = Verlaufsform) Our goddamn English teacher is boring us again...
<Schülerin> Aber das könnte ja auch ein Gewohnheitszustand sein!
<Lehrer> (erklärt, dass man im Ausatz Überflüssiges weglassen soll) Ich hatte scho immer ein gewisses Faible für straffe, knackige Sachen – ähm – wenn ihr wisst, was ich meine!
<Lehrer> Der S. ihr Aufsatz is wie eine proper gebaute Frau – alles dran, ab und zu hängt mal was raus, aber im Großen und Ganzen kann man die Formen noch gut erkennen.
<Lehrer> (will an die Tafel schreiben) Jetzt kann ich da gar nix anschreiben, weil da die Mathematik-Kurven sind, noch dazu ziemliche obszöne – Ja, das wippt einem ja förmlich entgegen!
Schülerin wird von Lehrer beim Kaugummikauen erwischt
<Lehrer> Auf gehts ! Schlucken oder Spucken: genau wie mit dem anderen weißen Zeug auf dem du immer rumkaust !
LK bespricht ein Gedicht, in dem das lyrische Ich nachts Blumen pflücken will.
<Lehrerin> Tränen sind für Sie romantisch?
<Schülerin> Vielleicht hat er ja auch nur Angst vorm Dunkeln...
Grammatik
<Lehrer> In dieser Form bleint es bei allen gleich: bei Frau, Mann, Schwulen, ...
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#5042 |
Autor: Bobby |
Schule: - |
Fach: Geschichte |
24.07.2009 15:11
<Lehrer> J.!
<Schülerin> Was denn?
<Lehrer> Sie quasseln die ganze Zeit
<Schülerin> Das machen die anderen auch!
<Lehrer> Die haben aber über das Thema geredet
<Schülerin> ... Ach so...
